Учні хочуть самоврядувати
РЕФОРМА
Захар ФЕДОРАК
Промовивши сьогодні словосполучення “учнівське самоврядування”, ви вже не побачите у більшості львів’ян “квадратних” очей і не прочитаєте на здивованих обличчях німого запитання.
Адже вже рік діє парламент старшокласників міста Львова, а органи учнівського самоврядування у деяких школах існують ще довше. Отож учні замість “тамагочі” знайшли собі іншу забавку – з гордою назвою “учнівське самоврядування”. Учнівський парламентаризм не є ні суто львівським, ані українським винаходом. Прийшов він до нас із Заходу. Так, скажімо, у Кракові школярі-парламентарії мають набагато більший досвід роботи, ніж їхні львівські колеги. Поділитися ним і дізнатися щось нове від львів’ян у цій царині мали змогу краківські гості в суботу на семінарі “Учнівське самоврядування. Досвід Львова та Кракова”.
Мету такої зустрічі загалом і семінару зокрема окреслила у своєму виступі представник управління освіти Львівської обласної ради Лариса Василишин: “Молодь повинна вчитися спілкуватися, спільно розв’язувати різні проблеми”. Після напутніх слів старшокласники взялися за справу. На прикладі схем лідери органів учнівського самоврядування деяких шкіл Львова та Кракова розповідали про структуру цього органу в їхньому навчальному закладі, ділилися здобутками, обговорювали проблеми, що зустрічаються на шляху активних школярів. Щодо проблем, то склалося враження, що в поляків їх зовсім нема, оскільки скаржилися на свою “гірку долю” тільки львів’яни. Щодо структури шкільної влади, то вона у львівських та краківських школах дуже схожа. У кожній школі є або президент, або ж голова, парламент, до якого входять секції або комісії, що відповідають за певну ділянку роботи у школі. Також у більшості шкіл на плечах учнівського самоврядування лежить видання шкільної газети та діяльність шкільного радіо.
Підсумувавши роботу семінару, його учасники виділили три основні напрями в учнівському самоврядуванні на найближчий час: подолання пасивності серед учнів; встановлення взаєморозуміння між учнями та вчителями; потреба в обміні досвідом.
|
|
